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北京智达学习心得
高三物理 王新栋
此次北京之行,聆听了三位专家老师的教诲,颇有收获。其中赵兴泗老师和孙恒芳老师所讲的内容尤其引起我的思考。
学习结束之后,我对此次的收获做了梳理。给我感触最深的有以下几个方面:
1.研究课程标、考纲、考试说明:
课程标准是教学依据,考试大纲是命题依据,考试说明是命题参考。只有对它们进行深入的、纵向的研究,才能更加准确的把握高考的趋势,做好备考工作。
这方面研究,包括关注核心文章,了解高考命题变化历程与趋势:
2.研究高考题:
我们经常说研究高考题,可是,高考题应该怎样研究呢?是只做做、讲讲就行吗?当然不是!!
孙恒芳老师告诉我们:
再加上纵向、横向对比,借助双向细目表,对考点考察的频率、范围进行分析。
3.回归教材:
进些年,高考题目与教材的联系越来越紧密,越来越注重双基的考察。
因此,我们一方面要指导学生对教材的有效阅读,另一方面要引导学生从高考题逆变回课本。
4.转变观念、培养思维:
关于这一点,我想把专家的观点直接转述给大家,请大家参考:
我觉得,我们在一轮复习课堂上,是需要做出一些调整的。
下面,就是孙恒芳老师的一些具体指导:
以上,是我在学习时感触最深的方面。当然,还有许多收获,不再一一道来,就在今后的教学实践中应用吧。
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高三物理 王新栋
此次北京之行,聆听了三位专家老师的教诲,颇有收获。其中赵兴泗老师和孙恒芳老师所讲的内容尤其引起我的思考。
学习结束之后,我对此次的收获做了梳理。给我感触最深的有以下几个方面:
1.研究课程标、考纲、考试说明:
课程标准是教学依据,考试大纲是命题依据,考试说明是命题参考。只有对它们进行深入的、纵向的研究,才能更加准确的把握高考的趋势,做好备考工作。
这方面研究,包括关注核心文章,了解高考命题变化历程与趋势:
2.研究高考题:
我们经常说研究高考题,可是,高考题应该怎样研究呢?是只做做、讲讲就行吗?当然不是!!
孙恒芳老师告诉我们:
再加上纵向、横向对比,借助双向细目表,对考点考察的频率、范围进行分析。
3.回归教材:
进些年,高考题目与教材的联系越来越紧密,越来越注重双基的考察。
因此,我们一方面要指导学生对教材的有效阅读,另一方面要引导学生从高考题逆变回课本。
4.转变观念、培养思维:
关于这一点,我想把专家的观点直接转述给大家,请大家参考:
我觉得,我们在一轮复习课堂上,是需要做出一些调整的。
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以上,是我在学习时感触最深的方面。当然,还有许多收获,不再一一道来,就在今后的教学实践中应用吧。
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1.研究课程标、考纲、考试说明:
课程标准是教学依据,考试大纲是命题依据,考试说明是命题参考。只有对它们进行深入的、纵向的研究,才能更加准确的把握高考的趋势,做好备考工作。
这方面研究,包括关注核心文章,了解高考命题变化历程与趋势:
2.研究高考题:
我们经常说研究高考题,可是,高考题应该怎样研究呢?是只做做、讲讲就行吗?当然不是!!
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再加上纵向、横向对比,借助双向细目表,对考点考察的频率、范围进行分析。
3.回归教材:
进些年,高考题目与教材的联系越来越紧密,越来越注重双基的考察。
因此,我们一方面要指导学生对教材的有效阅读,另一方面要引导学生从高考题逆变回课本。
4.转变观念、培养思维:
关于这一点,我想把专家的观点直接转述给大家,请大家参考:
我觉得,我们在一轮复习课堂上,是需要做出一些调整的。
下面,就是孙恒芳老师的一些具体指导:
以上,是我在学习时感触最深的方面。当然,还有许多收获,不再一一道来,就在今后的教学实践中应用吧。